Pembelajaran Tematik  Atau Pembelajaran Terpadu

   

Pembelajaran tematik merupakan strategi pembelajaran yang memadukan beberapa mata pelajaran secara terpadu dengan memberikan pengalaman belajar yang bermakna kepada siswa. Keterpaduan dalam pembelajaran tematik meliputi aspek proses dan waktu, aspek kurikulum maupun aspek pembelajaran itu sendiri. Pembelajaran tematik dilakukan pada pendidikan pra sekolah formal (taman Kanak-kanak)dan sekolah Dasar pada kelas-kelas rendah (kelas 1 dan kelas 2). Pembelajaran tematik diberikan di Taman Kanak-kanak dan di Sekolah Dasar dengan alasan bahwa: 1) siswa Taman Kanak-kanak dan siswa Sekolah Dasar di kelas rendah masih memandang sesuatu secara holistik sebagai satu kesatuan, 2) perkembangan anak didik baik secara fisik, mental, sosial, moral maupun emosional tidak dapat dipisahkan .

         Dalam strategi pembelajaran tematik dilakukan dalam suasana bersahabat dan menyenangkan serta bermakna bagi siswa. Dalam kegiatan pembelajaran tematik penekanannya bukan pada pemberian latihan/ dril tetapi bagaimana memberikan pengalaman belajar kepada siswa dengan menghubungkan konsep-konsep yang telah diketahui dan dipahami siswa. Dalam pembelajaran tematik kegiatan pembelajaran disesuaikan dengan kebutuhan dan tingkat perkembangan peserta didik.

Ciri Dan Keuntungan Pembelajaran Tematik  Atau Pembelajaran Terpadu

Terdapat beberapa ciri dalam pembelajaran tematik antara lain:
1. Berpusat pada peserta didik
2. Pemberian pengalaman belajar secara langsung kepada siswa
3. Mata pelajaran dianggap sebagai satu kesatuan sehingga tidak nampak pemisahan antara mata pelajaran yang satu dengan mata pelajaran yang lainnya.
4.  Penyajian beberapa konsep dari berbagai mata pelajaran pada saat bersamaan dalam kegiatan pembelajaran.
5. Kegiatan pembelajaran bersifat fleksibel
6. Hasil belajar siswa sesuai dengan perkembangan bakat, minat dan kebutuhan siswa.

Di samping ciri-ciri di atas pembelajaran tematik memiliki berbagai keuntungan diantaranya.:

1. Memberikan pengalaman belajar dan kegiatan belajar yang relevan dengan tingkat perkembangan peserta didik.
2. Kegiatan belajar yang menyenangkan yang  dirasakan siswa karena bertitik tolak pada minat dan kebutuhan belajar siswa.
3. Hasil belajar siswa akan bertahan lebih lama dalam memori siswa karena keberkesaan dan keermaknaan dalam kegiatan pembelajaran yang dilakukan.
4. Mengembangkan keterampilan berpikir logis dan rasional sesuai dengan permasalahan yang sedang dihadapi siswa.
5. Dapat menumbuhkan keterampilan individual maupun sosial dalam hal bertoleransi, berkomunikasi, serta tanggap terhadap orang lain.
6. Dapat memadukan beberapa mata pelajaran secara bersamaan dalam suatu kegiatan pembelajaran.




Trianto, 2010 , mengembangkan model pembelajaran tematik, Jakarta; prestasi pustakaraya
Supardi dkk, 2009, profesi keguruan, Jakarta; diadit media.

Baca Juga

Bagikan Artikel