Soal SKB Pendidikan Guru 34


tes cpns skb guru


1.    Pendekatan tes yang berusaha menafsirkan hasil tes yang diperoleh siswa dengan
membandingkannya dengan patokan telah ditetapkan, sebelum hasil tes itu sendiri diperoleh, dan
bahkan sebelum kegiatan pengajaran dilakukan, patokan yang akan dipergunakan untuk
menentukan batas kelulusan itu telah ditetapkan dinamakan .... 
A.      penilaian acuan patokan  
B.       penilaian acuan norma 
C.       penilaian tuntas 
D.      penilaian berkelanjutan
A.      penilaian acuan patokan  

2.    Pendekatan tes ini menggunakan norma yang disusun secara relatif berdasarkan distribusi skor
yang dicapai oleh para pengikut dalam suatu tes. Dengan demikian maka skor standar yang
dicapai oleh seseorang yang didasarkan atas norma relatif ini (PAN) mencerminkan status
individu di dalam kelompok. 
Pendekatan tes yang dimaksud adalah….
A.      Penilaian berkelanjutan 
B.       penilaian menyeluruh 
C.       penilaian acuan patokan 
D.      penilaian acuan norma  
D.      penilaian acuan norma  

3.    Kurikulum 2013 menggunakan pendekatan penilaian yang disebut dengan istilah penilaian acuan 
kriteria (PAK). PAK merupakan penilaian pencapaian kompetensi yang didasarkan pada kriteria
ketuntasan minimal (KKM). KKM merupakan kriteria ketuntasan belajar minimal yang
ditentukan oleh satuan pendidikan dengan mempertimbangkan karakteristik Kompetensi Dasar
yang akan dicapai, daya dukung, dan karakteristik peserta didik. 
Dengan demikian, Kurikulum 2013 menggunakan pendekatan penilaian yang didasarkan pada
pendekatan ....
a.         Penilaian berkelanjutan 
b.        Penilaian autentik 
c.         Penilaian acuan patokan 
d.        Penilaian acuan norma
c.         Penilaian acuan patokan 

4.    Menggambarkan sejauh mana seorang peserta didik telah menguasai suatu kompetensi, 
merupakan… 
A.      tujuan penilaian  
B.       prinsip penilaian  
C.      fungsi penilaian  
D.      hasil penilaian
C.      fungsi penilaian

5.    Mengetahui tingkat penguasaan kompetensi dalam sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang
sudah dan belum dikuasai seorang/sekelompok peserta didik untuk ditingkatkan dalam
pembelajaran remidial dan program pengayaan merupakan…. 
A.      prinsip penilaian 
B.       tujuan penilaian  
C.       fungsi penilaian  
D.      bentuk penilaian.
B.       tujuan penilaian  

6.    Fungsi penilaian yang tepat adalah …
A.      alat meningkatkan prestasi peserta didik  
B.       alat untuk menemukan gaya belajar peserta didik  
C.       membantu peserta didik memahami materi pembelajaran 
D.      sebagai kontrol bagi pendidik dan satuan pendidikan tentang kemajuan 
perkembangan peserta didik.
D.      sebagai kontrol bagi pendidik dan satuan pendidikan tentang kemajuan 

7.    Assesment hasil belajar peserta didik harus memperhatikan prinsip-prinsip sebagai berikut,
kecuali: 
A.      objektif  
B.       adil  
C.      kooperatif  
D.      terpadu. 
C.      kooperatif  

8.    Penilaian yang didasarkan pada data yang mencerminkan kemampuan yang diukur, hal tersebut
merupakan prinsip penilian yang: 
A.      adil  
B.       objektif  
C.      valid  
D.      sistematis 
C.      valid  

9.    Penilaian yang dapat dipertanggungjawabkan, baik dari segi teknik, prosedur, maupun hasilnya,
hal tersebut merupakan prinsip penilaian yang… 
A.      adil  
B.       akuntabel  
C.       valid  
D.      sistematis 
B.       akuntabel  

10.    Penilaian yang dilakukan secara berencana dan bertahap dengan mengikuti langkah-langkah
yang baku, hal tersebut merupakan prinsip penilaian yang… 
A.      adil  
B.       objektif  
C.       valid  
D.      sistematis 
D.      sistematis 

11.    Di bawah ini beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam melakukan assesmen hasil belajar 
peserta didik, kecuali…. 
A.      ditujukan untuk mengukur pencapaian kompetensi 
B.       menggunakan acuan kriteria berdasarkan pencapaian kompetensi 
C.       ditindaklanjuti dengan program remedial dan pengayaan 
D.      dilakukan pengulangan jika ternyata hasilnya banyak yang jelek  
D.      dilakukan pengulangan jika ternyata hasilnya banyak yang jelek  

12. Program pembelajaran remedial hendaknya memungkinkan peserta didik untuk belajar sesuai 
dengan kecepatan, kesempatan, dan gaya belajar masing-masing. Pembelajaran remedial harus
mengakomodasi perbedaan individual peserta didik.Pernyataan di atas termasuk salah prinsip
yang perlu diperhatikan dalam pembelajaran remedial, yaitu... 
A.      Fleksibilitas 
B.       Interaktif
C.      Adaptif 
D.      Kesinambungan
C.      Adaptif 

13.    Berdasarkan data hasil evaluasi pembelajaran tentang memahami teks anekdot ternyata
hasilnya tidak maksimal. Dari 30 siswa dinyatakan belum tuntas sejumlah 15 sehingga mengikuti
program remidial. Sedangkan yang dinyatakan tuntas sejumlah 15 orang mengikuti program
pengayaan. Kegiatan pengayaan untuk 15 siswa dapat dilakukan oleh guru dengan cara... 
A.      Mengadakan pendalaman materi terkait dengan KD tersebut 
B.       Digabung dengan siswa yang belum tuntas ikut remedial 
C.       Melanjutkan materi pada KD selanjutnya  
D.      Memberi tugas mengerjakan Lembar Kerja Siswa 
A.      Mengadakan pendalaman materi terkait dengan KD tersebut 

14.    Upaya merancang pengayaan bagi perserta didik yang mencapai ketuntasan belajar optimal
tampak dalam kegiatan guru sebagai berikut:
A.  Memberikan tambahan materi berupa sumber ajar dari pengarang yang berbeda 
B.  memberikan test tambahan dengan tingkat kesukaran lebih tinggi
C.  memberikan tambahan sumber bacaan yang lebih mendalam dan tingkat variasi yang tinggi 
berikut instrument testnya yang sesuai
D.  diberikan materi bahan ajar yang lebih tinggi tingkatannya dan mengerjakan soal-soal
yang memiliki kesulitan tinggi 
D.  diberikan materi bahan ajar yang lebih tinggi tingkatannya dan mengerjakan soal-soal yang memiliki kesulitan tinggi 

15.  Dasar rancangan program remidi bagi peserta didik yang capaian prestasinya di bawah
ketuntasan belajar ….
A.  proses pengajaran remedial pada dasarnya adalah proses belajar mengajar biasa
B.   tujuan pengajaran remedial adalah sama dengan test diagnostik
C.  sasaran terpenting pengajaran remidial adalah peningkatan kecerdasan siswa
D.  strategi yang dipilihhanya berbentuk test ulang
C.  sasaran terpenting pengajaran remidial adalah peningkatan kecerdasan siswa

Baca Juga

Komentar